Mësime që duhen nxjerrë: Përsosja e klasës së nesërme, sot
Ekspertët e Universitetit të Newcastle kanë kryer studimin e parë ndonjëherë mbi tabelat interaktive në klasë, si pjesë e një prove të madhe për të kuptuar përfitimet e teknologjisë në mësimdhënie dhe të nxënit.
Duke punuar me Kolegjin Komunitar Longbenton, në Newcastle, për gjashtë javë, ekipi testoi tabelat e reja për të parë se si teknologjia - e cila konsiderohet si zhvillimi i madh i radhës në shkolla - funksionon në jetën reale dhe se si mund të përmirësohet.
Tavolinat interaktive – të cilat njihen edhe si sipërfaqe dixhitale – funksionojnë si një tabelë e bardhë interaktive, një mjet i zakonshëm në klasat moderne, por janë mbi një tavolinë të sheshtë në mënyrë që nxënësit të mund të punojnë në grupe rreth tyre.
I udhëhequr nga Dr. Ahmed Kharrufa, një bashkëpunëtor kërkimor nga Laboratori i Kulturës i Universitetit të Newcastle, ekipi zbuloi se, për të shfrytëzuar plotësisht tabelat, teknologjia duhet të përqafohet plotësisht nga mësuesit.
Ai tha: "Tabelat interaktive kanë potencialin të jenë një mënyrë e re emocionuese e të mësuarit në..."klasë– por është e rëndësishme që problemet që kemi identifikuar të zgjidhen në mënyrë që ato të mund të përdoren në mënyrë efektive sa më shpejt të jetë e mundur.
"Mësim bashkëpunueskonsiderohet gjithnjë e më shumë si një aftësi kyçe dhe këto pajisje do t'u mundësojnë mësuesve dhe studentëve të zhvillojnë seanca në grup në një mënyrë të re dhe interesante, prandaj është thelbësore që njerëzit që krijojnë tabelat dhe ata që projektojnë softuerin që të funksionojë në to, ta kuptojnë këtë tani."
E përdorur gjithnjë e më shumë si një mjet mësimor në vende të tilla si muzetë dhe galeritë, teknologjia është ende relativisht e re në klasë dhe më parë ishte testuar vetëm nga fëmijët në situata laboratorike.
Në studim u përfshinë dy klasa të vitit të tetë (mosha 12 deri në 13 vjeç) me aftësi të përziera, me grupe prej dy deri në katër nxënësish.nxënësduke punuar së bashku në shtatë tavolina interaktive. Pesë mësues, të cilët kishin nivele të ndryshme përvoje në mësimdhënie, dhanë mësime duke përdorur tavolinat.
Çdo seancë përdori Misteret Dixhitale, një program të krijuar nga Ahmed Kharrufa për të inkurajuar të nxënit bashkëpunues. Është projektuar posaçërisht për përdorim në tavolina dixhitale. Misteret Dixhitale të përdorura bazoheshin në lëndën që mësohej në çdo mësim dhe tre mistere ishin krijuar nga mësuesit për mësimet e tyre.
Studimi ngriti disa çështje kyçe të cilat hulumtimet e mëparshme laboratorike nuk i kishin identifikuar. Studiuesit zbuluan se tavolinat dixhitale dhe softueri i zhvilluar për t'u përdorur në to, duhet të jenë të dizajnuara për të rritur ndërgjegjësimin e mësuesve se si po përparojnë grupet e ndryshme. Ata gjithashtu duhet të jenë në gjendje të identifikojnë se cilët nxënës po marrin pjesë në të vërtetë në aktivitet. Ata gjithashtu zbuluan se duhet të ketë fleksibilitet në mënyrë që mësuesit të mund të përparojnë seancat që duan - për shembull, duke anashkaluar fazat në një program nëse është e nevojshme. Ata duhet të jenë në gjendje të ngrijnë tavolinat dhe të projektojnë punën në njërën ose të gjitha pajisjet në mënyrë që mësuesit të mund të ndajnë shembuj me të gjithë klasën.
Ekipi gjithashtu zbuloi se ishte shumë e rëndësishme që mësuesit ta përdornin teknologjinë si pjesë të mësimit - dhe jo si fokus të seancës.
Profesori David Leat, Profesor i Inovacionit të Kurrikulës në Universitetin e Newcastle, i cili është bashkautor i punimit, tha: "Ky hulumtim ngre shumë pyetje interesante dhe çështjet që identifikuam ishin rezultat i drejtpërdrejtë i faktit që po e kryenim këtë studim në një mjedis klase të jetës reale. Kjo tregon se sa të rëndësishme janë studime të tilla."
"Tabelat interaktive nuk janë një qëllim më vete; ato janë një mjet si çdo tjetër. Për t'i përdorur ato në maksimummësuesitduhet t’i bëjnë ato pjesë të aktivitetit në klasë që kanë planifikuar – jo ta bëjnë atë aktivitet mësimi.”
Hulumtime të mëtejshme mbi mënyrën se si përdoren sipërfaqet e tavolinave në klasë do të kryhen nga ekipi më vonë këtë vit me një shkollë tjetër lokale.
Gazeta "Tabelat në Natyrë: Mësime nga një vendosje në shkallë të gjerë e shumë tavolinave", u prezantua në Konferencën e fundit të ACM-së mbi Faktorët Njerëzorë në Informatikë të vitit 2013 në Paris
Koha e postimit: 28 dhjetor 2021
